Je n’en peux plus de ces plaidoyers yakafokon hors-sol dans lesquels des gens qui connaissent pas notre boulot nous expliquent comment on devrait le faire !

Les bonnes intentions de vouloir faire de l’éducation partout tout le temps se transforment vite en arguments pour le redressement des corps et des esprits.

Faire des temps périscolaires de véritables temps éducatifs ? Quelle est la méthode préconisée ? Comme d’habitude :

« Cette ambition suppose un programme annuel construit avec les équipes scolaires et garantissant un socle commun à toutes les écoles parisiennes. »

En gros, on serait déjà pas assez comme l’école. Il faudrait que les profs nous disent quoi faire, vous comprenez, on est pas assez formé·es (trop bêtes) pour avoir nos propres intentions éducatives.

Alors qu’un des problèmes du périsco, c’est justement qu’on y traite les enfants comme des élèves : devant « faire des activités », s’inscrivant dans des « projets éducatifs », par classe, avec des « objectifs pédagogiques ».

Mais laissez-les enfin tranquilles ! Laissez-les courir, rêvasser, bricoler, jouer, discuter ! Laissez-les jouer au foot, bouquiner, se chamailler, jeter des cailloux et faire des dessins dans le gravier avec leurs baskets ! Laissez-les glandouiller, se rouler par terre, faire des bottle flips et jouer aux cartes Pokémon !

Faut-il vraiment instrumentaliser les violences et insuffisances dramatiques du périscolaire pour encore et toujours vouloir éduquer les corps, formater les esprits ?

Quand est-ce qu’on se battra contre ces discours de merde et qu’on affirmera enfin que c’est bien l’école qui est le complément de ce qu’on apprend au contact des autres, au quotidien, dans nos relations, et donc AUSSI dans les espaces d’éducation populaire ?

Que la société sans école qu’imaginait Ivan Illich, c’est celle qu’on doit défendre plutôt que courir après l’Éducation nationale et son obsession des hiérarchies, des tris et de l’orientation ?

« La République ne s’arrête pas à la porte de la classe : l’égalité doit aussi s’appliquer au périscolaire. »

Mais c’est quel niveau d’idéalisme ? Cette personne n’a jamais lu une ligne de sociologie de l’école ? Il n’y a pas d’égalité à l’école, comme il n’y a pas d’égalité dans la société. L’école est une institution qui produit de l’inégalité, c’est sa FONCTION.

La FONCTION de l’éducation populaire, c’est de créer pour les personnes les conditions d’une prise de conscience de leur propre condition, de créer des espaces de liberté dans lesquels elles prennent conscience de leur agentivité et de leur autonomie, de la possibilité de s’organiser collectivement, d’explorer d’autres façons d’être au monde !

Arrêtez de vouloir scolariser chaque seconde de la vie des enfants ! Ce discours me rend fou !

Ce texte réagit à la tribune « Le périscolaire doit devenir un véritable temps éducatif complémentaire, pensé dans la continuité de la journée de l’élève », publiée dans Le Monde le 28 juillet 2026.