Connaissez-vous l’adultisme ?
Difficile de ne pas être un peu interloqué par ce mot, qu’on entend de plus en plus, et qui renvoie à ce que certain·es appellent aussi la domination adulte. Depuis des décennies, des auteur·ices, chercheur·ses et militant·es étudient les rapports de pouvoir entre les personnes selon leur âge, notamment entre les personnes désignées comme Enfant™ et celles désignées comme Adulte™.
Au cours d’un atelier inspiré des fresques, on vous propose de réfléchir collectivement à ces questions en se plongeant dans leurs travaux. L’objectif : questionner l’enfance, l’âge adulte, l’éducation, la famille, l’école, la protection, les droits et la parole politique sous un angle historique, sociologique et politique.
Il ne s’agit pas seulement de parler des relations entre enfants et adultes, mais de comprendre comment notre société organise, justifie et rend souvent invisible l’infériorisation des plus jeunes.
À quoi sert cet atelier ?
La fresque permet de rendre visible un système que l’on perçoit rarement comme tel : un ensemble de représentations, d’institutions, de lois, de normes et de pratiques qui donnent aux adultes un pouvoir massif sur les enfants et les adolescent·es.
Pendant l’atelier, les participant·es construisent progressivement une cartographie collective des mécanismes de la domination adulte. On y explore les liens entre les représentations sociales de l’enfance, la dépendance matérielle, l’école, la famille, le statut de mineur, la protection, les violences, la parole confisquée et les luttes pour les droits des enfants.
Objectifs
- Comprendre les notions d’adultisme, d’infantisme et de domination adulte.
- Identifier les préjugés ordinaires associés aux enfants et aux adolescent·es.
- Analyser la façon dont la société construit les catégories “enfant” et “adulte”.
- Repérer les institutions qui organisent la dépendance et l’infériorisation des mineur·es.
- Distinguer protection, contrôle, autorité, éducation et émancipation.
- Ouvrir une réflexion collective sur les droits, l’autonomie et l’égalité politique entre les âges.
Sujets abordés
- Les représentations sociales de l’enfance : innocence, immaturité, vulnérabilité, irrationalité.
- L’adulte comme norme : autonomie, raison, responsabilité, autorité.
- L’histoire de la construction sociale de l’enfance.
- Le statut juridique de mineur·e et ses effets politiques.
- La famille comme lieu de protection, mais aussi d’appropriation et de contrôle.
- L’école comme institution centrale de séparation, de normalisation et d’obéissance.
- Les violences éducatives, psychologiques, physiques, sexuelles et institutionnelles.
- La parole des enfants : qui parle, qui est cru, qui décide ?
- La protection de l’enfance et ses contradictions.
- Le travail, l’argent, la dépendance matérielle et l’accès aux ressources.
- La citoyenneté, le droit de vote et l’exclusion politique des mineur·es.
- Les luttes d’enfants, de jeunes et d’ancien·nes enfants contre la domination adulte.
Déroulé général
L’atelier se déroule en plusieurs étapes.
D’abord, un temps d’introduction permet de faire émerger les représentations spontanées associées aux mots “enfant” et “adulte”. À partir de ces premières perceptions, on identifie déjà des oppositions structurantes : dépendance/autonomie, émotion/raison, fragilité/responsabilité, protection/pouvoir.
Ensuite, les participant·es découvrent progressivement des cartes issues de travaux historiques, sociologiques, philosophiques, militants et juridiques. En petits groupes, iels cherchent à relier ces cartes entre elles pour comprendre comment les différentes dimensions de la domination adulte s’articulent.
La fresque se construit au fil de l’atelier : chaque lien posé permet de discuter, de nuancer, de débattre et de politiser des évidences qui semblent souvent naturelles.
L’atelier se termine par un temps de synthèse collective : qu’est-ce que la fresque nous permet de voir ? Qu’est-ce qu’elle transforme dans notre manière de penser l’enfance, l’âge adulte, l’éducation, la protection et les droits ?
Prérequis
Pour profiter pleinement de cet atelier, il est recommandé de maîtriser la lecture et l’écriture, et d’avoir envie d’entrer en discussion avec des inconnu·es sur des questions politiques, sociales et théoriques.
L’atelier dure 4 heures, avec quelques pauses. Ironiquement, il n’est donc pas adapté aux plus jeunes d’entre nous.
Le sujet de l’atelier n’est pas l’éducation, y compris sous sa forme “positive” ou “bienveillante”. Les échanges ne seront donc pas centrés sur les choix ou les positionnements éducatifs individuels. La réflexion portera plutôt sur les systèmes sociaux et politiques qui déterminent ces choix, les rendent possibles, les valorisent ou les imposent.
Avertissement de sensibilité
Au cours de l’atelier, nous évoquons longuement de nombreuses situations de violences envers les enfants, parfois extrêmes : violences éducatives, violences institutionnelles, infanticides, incestes, maltraitances, enfermement, abandon, exploitation.
Même si ce n’est pas l’objectif de l’atelier, il est possible que des personnes témoignent de violences qu’elles ont subies ou fait subir. Un cadre de discussion sera posé au début de l’atelier afin de permettre des échanges exigeants, mais aussi attentifs aux limites de chacun·e.
Ressources mobilisées
La fresque s’appuie notamment sur des travaux autour de la domination adulte, de l’adultisme, de l’infantisme, des droits des enfants, de l’histoire de l’enfance, de la critique de l’éducation et de la politisation des rapports adulte-enfant.
Quelques références centrales :
- Yves Bonnardel, La domination adulte. L’oppression des mineurs
- Tal Piterbraut-Merx, La domination oubliée. Politiser les rapports adulte-enfant
- Sébastien Charbonnier, La Fabrique de l’enfance : anthropologie de la comédie adulte
- Laelia Benoit, Infantisme
- Vincent Romagny, Politiser l’enfance
- Janusz Korczak, Le droit de l’enfant au respect
- Alice Miller, C’est pour ton bien
- Elisabeth Young-Bruehl, Childism. Confronting Prejudice Against Children
- Clémentine Beauvais, Pour le droit de vote dès la naissance
Pour qui ?
Cet atelier peut s’adresser à des professionnel·les de l’enfance, de l’éducation, de l’animation, du soin ou du travail social, mais aussi à des collectifs militants, des associations, des structures culturelles, des lieux de formation ou toute personne souhaitant politiser les rapports entre enfants et adultes.
Il peut être adapté selon les contextes : formation professionnelle, atelier militant, séminaire, festival, journée thématique ou temps de sensibilisation.